История-наставница жизни

20739-Proverochnaya_rabota_po_teme_Obchestvo.doc

Esse_po_pravovedeniju.doc

С9. Социальная психология «Личность – это человек как носитель сознания»

 (К.К.Платонов).

Поразительный простор для мысли от­крывает это короткое высказывание знаменитого русского психолога Константина Константиновича Платонова. Личность, являясь человеческим индивидом, наделенным сознанием, способным к сознательной деятельности, обладающим совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств должна и может реализовать себя в общественной жизни. Соглашаюсь с точкой зрения автора, считаю данную проблему актуальной, так как, к сожалению, следует констатировать, что несмотря на то, что природа наделила людей сознанием, многие наши современники теряют свое лицо, разрушают свою личность, затуманивая свой разум алкоголем, наркотиками, пустым времяпровождением.

Проиллюстрируем это положение следу­ющими примерами.

Не всякий человек становится личностью. Человеком рождаются, личностью становятся в процессе социализации, то есть в процессе сознательного усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе. Процесс социализации продолжается всю жизнь, поскольку человек за это время осваивает множество социальных ролей.

Во-первых, на начальном этапе социализации, который ребенок преимущественно проходит в семье и детском саду, он учится находить грань между добром и злом, сознательно ищет ответы на вопрос: «Что такое хорошо и что такое плохо?». А это, по сути, один из основных  вопросов философии.  И дай Бог, чтобы ребенку повезло с родителями и воспитателями!

Во-вторых, на среднем этапе, в школьные годы, наш круг агентов социализации расширяется. Это и наши учителя, и СМИ, и национальные традиции и обычаи, и государственная политика, и наши друзья, и товарищи по спортивной секции, и просто приятели. На данном этапе социализации происходит формирование нашего мировоззрения на уроках, складываются понятия о любви, дружбе, чувстве ответственности за себя, родных, близких, страны в целом Именно в школе мы получаем ориентиры нашей будущей профессии, здесь проявляются наши склонности и способности. Происходит углубление и расширение социализации на уровне самосознания, формируется образ собственного «Я» («Я» - концепции) как активного субъекта деятельности, осмысление своей социальной принадлежности. История знает немало примеров, когда уже на данном этапе социализации наши сверстники проявляли чудеса героизма. Герои-молодогвардейцы - Олег Кошевой, Ульяна Громова, Любовь Шевцова; герои партизанского движения –Леня Голиков, Зоя Космодемьянская.

В-третьих, на завершающем этапе взрослый уже человек продолжает сознательно осваивать новые социальные роли супруга, родителя, работника, руководителя. К сожалению, не все, даже став взрослыми, могут называться личностями. Сколько можно видеть примеров, когда родители бросают своих детей, и наоборот; совершают преступления, ведут себя безответственно по отношению к родным и близким, так и не научившись различать добро и зло. Да и людей, живущих только для себя, своего личного благополучия вряд ли можно назвать личностями.

Таким образом, думаю, человек,  наделенный сознанием, обязательно должен состояться, стать личностью, самореализоваться – выполнить сое предназначение на Земле. Ведь не зря он на нее пришел!  В нашем обществе созданы для этого все условия. За человеком остается главное – право выбора – сознательного выбора!

Рекомендации по написанию реферата на историческую тему:

1. Определить цель написания реферата в соответствии с поставленной темой.

2. Составить план.

3. При чтении литературы выделить основные идеи, положения, доказательства, чтобы затем сосредоточить на них своё внимание.

4. Классифицировать собранный материал, обобщить, сделать вывод.

Структура реферата:

1. План или оглавление с указанием страниц.

2. Обоснование выбора темы.

3. Теоретические основы выбранной темы.

4. Изложение основного вопроса.

5. Вывод и обобщение.

6. Практическое значение реферата.

7. Список используемой литературы.

8. Приложения.

Примерные аспекты содержания реферата.

1. Вводная часть:

-Обоснованность выбора темы (её актуальность, значимость, новые современные подходы к решению проблемы, наличие противоположных точек зрения и желания в них разобраться, противоположность бытовых представлений и научных данных о заинтересовавшем факте истории, личные мотивы и обстоятельства возникновения интереса к данной теме).

2. Основная часть:

-суть проблемы, изложение объективных исторических сведений по теме реферата,

-критический обзор источников,

-собственные сведения, версии, оценки.

3. Заключение:

-основные выводы,

-результаты и личная значимость проделанной работы,

-перспективы продолжения работы над темой.

Оформление титульного листа:

- название школы,

- тема реферата,

- Ф.И. автора, класс,

- Ф.И.О. учителя,

                     - год написания реферата

Рекомендации по написанию реферата на историческую тему:

1. Определить цель написания реферата в соответствии с поставленной темой.

2. Составить план.

3. При чтении литературы выделить основные идеи, положения, доказательства, чтобы затем сосредоточить на них своё внимание.

4. Классифицировать собранный материал, обобщить, сделать вывод.

Структура реферата:

1. План или оглавление с указанием страниц.

2. Обоснование выбора темы.

3. Теоретические основы выбранной темы.

4. Изложение основного вопроса.

5. Вывод и обобщение.

6. Практическое значение реферата.

7. Список используемой литературы.

8. Приложения.

Примерные аспекты содержания реферата.

1. Вводная часть:

-Обоснованность выбора темы (её актуальность, значимость, новые современные подходы к решению проблемы, наличие противоположных точек зрения и желания в них разобраться, противоположность бытовых представлений и научных данных о заинтересовавшем факте истории, личные мотивы и обстоятельства возникновения интереса к данной теме).

2. Основная часть:

-суть проблемы, изложение объективных исторических сведений по теме реферата,

-критический обзор источников,

-собственные сведения, версии, оценки.

3. Заключение:

-основные выводы,

-результаты и личная значимость проделанной работы,

-перспективы продолжения работы над темой.

Оформление титульного листа:

- название школы,

- тема реферата,

- Ф.И. автора, класс,

- Ф.И.О. учителя,

                     - год написания реферата

Открытый урок по экономике «Мир денег»

Ташматова Светлана Рифовна, учитель обществознания

---

Цели урока:

0. Рассмотреть причины возникновения денег, формы,  функции и свойства денег.
0. 3.      Способствовать дальнейшему освоению основными способами мыслительной деятельности: умению сравнивать, выделять главное, логически мыслить; развивать умения работать в группе, высказываться на экономическую тематику. 
0. 4.      Формирование навыков принятия нестандартных решений.  

0. Формировать экономическое мышление учащихся. Развивать их память, речь, внимание.

Оборудование: карточки с заданиями, компьютеры, интерактивная доска.

Понятия, которые школьники должны усвоить в процессе изучения материала:

• товарные деньги;
• бумажные (символические) деньги;
• эмиссия денег;
• наличные денежные средства;
• безналичные денежные средства;
• бартер (натуральный продуктообмен);
• функции денег.

Ход урока

(Слайд 1,2)

I этап. Проверка домашнего задания в программе Testproq по теме «Конкуренция»

(Слайд 3)

II этап. Актуализация. Тема сегодняшнего урока «Мир денег». Начать урок мне хотелось бы  словами премьер –министра Великобритании Уильяма  Юарт Гладстона, жившего еще   в 19 веке: «Даже любовь не свела с ума стольких людей, cколько мудрствования о сущности денег».  

Рассказывая о механизмах рыночной экономики, мы до сих пор почти не говорили о деньгах, подразумевая их роль как нечто само собой разумеющиеся. И, действительно, деньги – это самый знакомый экономический механизм, известный нам с раннего детства.

Между тем на самом деле большинство из вас знает о денежном мире крайне мало. Все законы сложнейших экономических механизмов цивилизации  ведомы только профессионалам – ученым, банкирам, финансистам. Но чтобы не делать досадных ошибок, некоторое представление о законах денежного мира необходимо каждому.

(Слайд 4)

 В качестве эпиграфа к нашему уроку, я думаю, подойдут слова великого экономиста 17  века Френсиса  Бэкона: «Деньги – дурной  хозяин, но весьма хороший слуга»

Надеюсь также, что на те проблемные вопросы, которые сейчас высвечены перед вами на экране, мы найдем  ответы в конце урока.

Проблемные вопросы

0. Зачем люди придумали деньги?
0. Что может быть деньгами?
0. Почему невыгодно прятать клады?
0. Деньги – это добро или зло?

Изучение новой темы я предлагаю провести по следующему плану.

(Слайд 5)

(под запись)_

План урока

0. 1.             Причины возникновения денег.
0. 2.              Формы и функции денег.
0. 3.             Роль денег как средства обмена.
0. 4.             Роль денег как средства измерения.
0. Роль денег как средства сбережения.
0. Правовое регулирование мира денег.

 

 

 

. (Слайд 6)

III этап. Причины возникновения денег. ( Выступление учащихся (3 ученика))

На земле весь род людской
Чтит один кумир священный,
Он царит над всей Вселенной,
Тот кумир – телец златой.

(Слайд 7,8)

Деньги – это, пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человеческой мысли. В живой природе аналогий не найти. Первые деньги не были похожи на те, что сейчас существуют. Деньгами считались птичьи перья, зерно, табак, сушеная рыба. Постепенно, через века, они уступили место “деньгам” более удобным. Таким, например, как ракушки морского моллюска каури, которые были в ходу у туземцев Мальдивских островов. Блестящие, легкие, прочные, они были распространены во многих странах Азии, Африки, Европы. Каури в качестве платежного средства просуществовали до самого XX века. Это и понятно – они же удобнее шкур или зерна: не портятся и не теряют вида.

(Слайд 9)

Например, в Исландии платежным средством  служила сушеная рыба, и тогдашний справочник цен (прейскурант) выглядел следующим образом.

• Подкова                  -1 рыбина
• Пара женских башмаков       -3 рыбины
• Бочонок пива-100 рыбин
  • Бочонок сливочного масла - 120 рыбин

О том, какую большую роль деньги играли в жизни людей, красноречиво свидетельствует такой любопытный факт. В леднике Эцтальских Альп археологами были обнаружены хорошо сохранившиеся останки человека, пролежавшие там 5 тысяч лет. Рука погибшего в пурге жителя бронзового века крепко сжимала медную пластинку – самое ценное, что у него было с собой. Именно такие медные пластинки в те времена играли роль денег.

(Слайд 10)

 

Какие деньги были на Руси?

Вначале у наших предков, как и повсюду, деньгами служили (при обмене) скот или шкуры животных, чаще всего, белки, соболя, куницы и другая “мягкая рухлядь”, как называли когда-то меха. Надо отметить, что русская пушнина - теплая, мягкая, красивая - привлекала на Русь купцов с Востока и Запада во все времена. До нашествия монголов на Русскую землю в нашем языке не было слова “деньги”. Денежные ценности называли скотом, княжескую казну - скотницей, а казначея - скотником.  Знала Древняя Русь и раковины каури. Их завезли к нам заморские гости - купцы, торговавшие с Новгородом и Псковом. А потом уже сами новгородцы распространили их по всей Руси, вплоть до Сибири. Кстати, в Сибири раковины каури сохраняли товарное значение вплоть до XIX века.  В XI веке деньги стали обозначать словом “куны”. А мелкие денежные единицы - словами “бела”, “мордки”, “ушки” и т.д.   Хождение на Руси имели и иностранные деньги. Например, дирхемы. Это такие крупные серебряные арабские монеты. Вот они-то и были первыми металлическими монетами в Новгороде. И хотя это были не свои деньги, назвали их по-русски - кунами.  Кунами называли денарии Римской империи и русские серебреники. Другие монеты тех далеких времен - ногата и резана. Ногата - хорошая, отборная. Резана - половина куны.  А 25 кун составляли гривну кун. Что же такое гривна? В древнеславянском языке это слово обозначало шею, загривок. Позже гривной назвали и шейное украшение - ожерелье. Когда появились монеты, ожерелья стали делать из них. Отсюда и пошло: гривна кун, гривна серебра (потом так назвали серебряные слитки). В конце 30-х годов X века монеты на Руси и в Древнем Новгороде начинают принимать не на счет, а на вес, о чем убедительно свидетельствуют весы и гирьки, которые находили при археологических раскопках. Так, куна весила -2,73 грамма, резана -1,36 грамма. Собственно русские деньги начали чеканить в конце 14 века, во времена Дмитрия Донского. Однако еще при Петре 1 с народов Сибири подати в казну по старинке собирали пушниной. Первые бумажные деньги появились в России при Екатерине 11.

IV этап. Слово учителя

(Слайд 11)

Человечество долго искало тот универсальный денежный товар, который будет интересен для всех участников рынка и позволит вести через себя любые сделки. Многие века наиболее удобным денежным  товаром казались драгоценные металлы – серебро и золото, которые имели ряд преимуществ. (запись)

Свойства денег

однородность;

высокая ценность даже малого объема;

относительная стабильность предложения;

устойчивость к воздействиям окружающей среды;

 легкая делимость на произвольные по размеру части ;

умеренная ограниченность

(Выступления учащихся)

Люди перепробовали немало “денег”, пока пришли к деньгам металлическим. Но и эти деньги отличались от “современных”. Они имели форму брусков, колец, прутиков, слитков. Какие же были преимущества металлических денег перед другими? Они не портились, не занимали много места. Но самое главное – ими можно было расплачиваться за любой товар.

Прошло немало времени, прежде чем слитки превратились в монеты. Чтобы их нельзя было подделать, слитки стали клеймить. Клеймо обозначало количество чистого металла в слитке. Затем стали отражать на слитке место изготовления – город, государство, символы их власти – гербы.

Лишь относительно недавно в денежном мире произошла революция – появились бумажные деньги. Впервые они были выпущены в  Древнем Китае в 9 веке. В странах западной цивилизации пионером в деле широкого выпуска бумажных денег стали Североамериканские штаты – в 1690 г. Такие денежные знаки стали печатать в штате Массачусетс.

Первоначально наибольшее распространение получили банкноты, что означает «банковские билеты». Такой банковский билет выпускался банкиром. Это было его обязательство выплатить в любой момент подателю билета указанную на этом документе денежную сумму.

Внедрение банкнот как нового вида денег не вызвало особого восторга.

Начиная со времен первой мировой войны, в большинстве стран мира банкноты центральных банков стали основным средством всех наличных платежей, то есть главной формой наличных денежных средств. Их дополняет разменная монета.

Наряду с наличными деньгами издавна стали пользоваться безналичными денежными средствами.

 

V этап. Слово учителя

Слайд 12

 (РАБОТА С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ)

Оцените, насколько каждый из перечисленных предметов (веществ, животных) пригоден для выполнения функций денег по предложенным свойствам (таблица 1)

Таблица 1

	Предметы, выступающие в роли денег	Компактность	Делимость	Долговечность	Однородность	Приемлемость	Кол-во баллов
1	Соль	-	+	+	+	-	3
2	Каменные колеса	-	-	+	+	+	3
3	Рыба	-	-	-	-	+	3
4	Золото	+	+	+	+	+	5
5	Медные монеты	-	+	+	+	+	4
6	Чек на предъявителя	+	+	+	+	+	5

Обратите внимание, насколько хорошо он может служить в качестве средства обмена, стандарта ценности и средства накопления.

Работа по карточкам

Слайд13

Определите свойства денег.

1. …рассказывают, что в момент гибели “Титаника” один из миллионеров предлагал тысячи долларов за место в лодке, но офицеры, спасавшие детей и женщин, отказали ему в получении блага (Ликвидность)

2. …рассказывают о “добросовестном” банковском кассире, который работал с золотыми монетами не на полированном столе, а на суконной скатерти. И за 10 лет получил для себя 3 кг золота, сжигая скатерти. (Прочность)

3. Спецзнаки для защиты от подделок(Защищенность)

 

Определите свойства денег.

 

1. …рассказывают, что в 50-х годах в московских трамваях по утрам ездил “честный заяц”. Каждый раз он протягивал кондуктору тысячерублевую купюру, и никто не мог ему дать сдачи. Таким образом, он ездил, пока однажды сговорившиеся кондукторы не собрались со средствами и не разменяли ему банкноту. (Делимость)

2. Деньги имеют форму, вес, размеры, удобны для пользования. (Портативность)

3. Стоимость денег сегодня и завтра должна быть одинаковой. (Стабильность)

(Слайд  14)

Таким образом, современная денежная система выглядит следующим образом.

ДЕНЕЖНАЯ МАССА

БЕЗНАЛИЧНЫЕ ДЕНЕЖНЫЕ СРЕДСТВА

НАЛИЧНЫЕ ДЕНЕЖНЫЕ СРЕДСТВА

БУМАЖНЫЕ ДЕНЬГИ

РАЗМЕННАЯ МОНЕТА

Запомните значение следующих понятий 

(Слайд 15)(под запись)

Эмиссия денег – выпуск в обращение дополнительного количества денежных знаков                 Наличные денежные средства -бумажные деньги и разменная монета

 Безналичные денежные средства – суммы, хранящиеся на счетах граждан, фирм и организаций в банках и используемые для расчетов путем изменения записей в банках о том, кому какая сумма таких денежных средств принадлежит.

 

 Работа с диаграммой

(Слайд 16)

 «Структура денежной массы в США, Великобритании и Франции»

Вопросы?

1. В каком году металлические деньги, банкноты, безналичные деньги имели приблизительно одинаковое соотношение?

2. Почему безналичные деньги так стремительно вытесняют все остальные виды денег?

3.Как вы понимаете высказывание: «Худшие деньги вытесняют лучшие»

4. Итак, для чего же созданы деньги?

(Слайд 17)

Правильно, деньги созданы для облегчения обмена. А поскольку обмен – одно из самых древних занятий человечества, в ту же седую старину уходят и корни денежной системы. Образно о рождении денег сказал выдающийся историк Фернан Бродель; «Как только происходит обмен товарами, немедленно раздается и лепет денег».

 

VI этап. Слово учителя

 Слайд 18

 

Сегодня в экономике деньги выполняют следующие важные функции: они выступают как:

Средство обмена

Средство измерения

Средство накопления

(Слайд 19)

3. Роль денег как средства обмена.

Некогда один мудрец сказал, что деньги – это дорога, по которой катится  колесо торговли. Другой мудрец сравнивал деньги с универсальным языком, на котором говорят в мире торговли. И оба они были правы.

Деньги были рождены торговлей именно потому, что они облегчали обмен товарами. Без помощи денег более или менее  легко может состояться только прямой обмен, когда у каждого из партнеров есть то, что нужно другому.

Пастух принес на рынок овечьи шкуры, чтобы выменять их на башмаки;

Обувщик принес башмаки, чтобы выменять их на полотно;

Ткач принес полотно, чтобы выменять его на шкуры.  Взаимного интереса нет.

Именно такие ситуации делают неудобной ту форму обмена, с которой мы здесь сталкиваемся. Она называется бартером. Бартер - прямой обмен одних товаров или услуг на другие без использования денег (под запись)

(Слайд 20).

Рассмотрим другую ситуацию. Выйти из этого тупика участники обмена смогут в том случае, если один из них догадается пойти на двухшаговый обмен.

Пастух поменял шкуры на полотно, которое ему не нужно, ему нужны башмаки, и пошел к обувщику, которому нужно полотно.  Здесь в роли денег выступило полотно. Самым удобным товаром, который можно купить и продать являются деньги. Следовательно,

 Деньги – особый товар, который принимается всеми в обмен на любые другие товары и услуги (под запись)

Какую роль выполняют деньги в процессе обмена товарами?  (Роль посредника)

В чем состоит преимущество торговли перед бартером?

Несмотря на то, что деньги считаются более удобными для совершения сделок, чем бартер, последний все-таки сохранился и в современной экономической системе. Приведите пример бартера из вашего личного опыта и объясните, почему в данном случае использовался именно бартер.

.

VII этап. Слово учителя

Слайд 21

 

Роль денег как средства измерения

Менее очевидна, но не менее важна вторая роль денег – роль средства измерения (учета).

В механизме бартерной торговли участники рынка в конце концов придумали единый товар, в котором соизмерили свои желания и предложения. Таким денежным товаром здесь стало полотно.

Так происходит и в реальной жизни. Только здесь чаще бывает несколько денежных товаров, через которые участники торга соизмеряют предлагаемые ими к обмену блага. Вот,  например как выглядела составленная еженедельником «Коммерсантъ» таблица обмена этих денежных товаров друг на друга.

Таким образом, за 1 тонну бензина можно получить 4,2 т цемента, или 70 кг мяса, или 110 штук красного кирпича.

Бартер на самом деле крайне неудобная форма обмена. Мало того, что он требует совпадения меновых интересов его участников, но он порождает огромную множественность «черезтоварных цен». Например, каждый товар в таблице имеет 7 цен, в зависимости от того, через какой иной товар мы пожелаем выразить его ценность. Таким образом,  в таблице из 8 товаров присутствует 28 относительных цен. Соответственно, чем больше товаров будет представлено на рынке тем большее количество «черезтоварных» цен будет присутствовать.

(Слайд 22)

И, естественно, самым удобным средством для измерения ценности тех или иных товаров или услуг являются деньги. Деньги – особый товар, который принимается всеми в обмен на любые другие товары и услуги, позволяя единообразно соизмерять все товары для нужд обмена и учета.

VIII этап. Слово учителя

(Слайд 23)

Роль денег как средства сбережения. Пожалуй, ни об одной функции денег не написано так много, как о функции средства сбережения или накопления. Помните, например, у Пушкина в «Скупом рыцаре»:

Деньги? – Деньги

Всегда, во всякий возраст нам пригодны;

Но юноша в них ищет слуг проворных

И не жалея шлет туда, сюда.

Старик же видит в них друзей надежных

И бережет их как зеницу ока.

Удивительное свойство денег как средства сбережения – их способность на долгие годы сохранять для своего владельца возможность получения жизненных благ. Их можно накапливать, чтобы потом использовать в момент, когда того пожелает их обладатель. Именно это имел в виду барон – Скупой рыцарь, когда, разглядывая свои сундуки с сокровищами, говорил:

Лишь захочу – воздвигнуться чертоги;

В великолепные мои сады

Сбегутся Нимфы резвою толпою;

И Музы дань свою мне принесут…

Конечно, деньги не единственная форма сокровищ. Эту роль у них оспаривают многие ценности иного рода: недвижимость, произведения искусства, антиквариат, драгоценности, коллекции.

(Слайд 24)

Все эти активы при необходимости можно использовать для того, чтобы выменять на них какие-то другие блага. Активы – все ценное, что принадлежит человеку, фирме или государству принадлежит на правах собственности

Но, если активы хранятся в форме денег, то их владельцу намного легче использовать их для приобретения каких-либо благ без промежуточных операций. Поэтому говорят о ликвидности денег. Ликвидность –степень легкости, с которой какие-либо активы могут быть превращены владельцем в деньги. Все  неденежные формы сокровищ куда мене ликвидны, чем сами деньги. Поэтому сбережение денег как  таковых в принципе наиболее удобно, поскольку денежные сбережения могут быть использованы для трат немедленно.

Но накопление сокровищ в денежной форме чревато для их владельца определенными потерями, так как

1)                 упускается возможность получения дохода. Деньги могли бы принести доход при вложении их в коммерческие операции

2)                 обесценивание денег в результате роста цен – инфляция.

Прокомментируйте слова Шекспира

Зарытый клад ржавеет и гниет,

Лишь в обороте золото растет!

Выбор формы накопления сокровищ – сложная экономическая задача.

Итак, теперь мы можем дать наиболее полное определение того, что есть деньги.

(Слайд 25)

 

 

(Слайд 26, 27, 28)

9этап. Слово учителя

 ( деньги как правовая категория)

«О денежной системе РФ»

«О центральном банке России»

«О валютном регулировании и валютном контроле»

0. Валюта РФ – это рубли в виде банкнот ЦБ России и монет, а также средства на счетах в банках;
0. рубль не имеет золотого обеспечения, и пропорции его объема на иностранные валюты определяются ЦБ России исходя из соотношения спроса и предложения на рубли и иностранные валюты со стороны отечественных и зарубежных покупателей, участвующих в валютной торговле внутри России;
0. денежное обращение регулируется ЦБ России, который не подчиняется правительству и отвечает только перед законодательной властью.

Регулирование мира денег в России

(Учащиеся)

Наверно, сколько существуют деньги, столько же и фальшивомонетчики. Они либо уменьшали вес монет, либо добавляли сверх нормы к драгоценному металлу малоценные примеси. Все это называется “порча денег”. Поэтому опытные люди определяли качество денег на зуб. Серебро и золото - сравнительно мягкие металлы, зубы оставляют на них метку. Иногда монету испытывали на звук, бросая о камень. Золотая и серебряная звучат звонко и чисто, медная - глуше. Правители всех времен наказывали фальшивомонетчиков страшной казнью. В Древней Руси подделывателю денег заливали горло расплавленным оловом или отрубали ноги и руки.

Самое раннее упоминание о фальшивомонетчиках на Руси имеется в одной из новгородских летописей. В 1447 году некий “ливец и весец” (то есть литейщик, серебряных дел мастер) Федор Жеребец промышлял изготовлением гривен из неполноценного металла. Вот как образно рассказывает об этом летописец: “При державе великого князя Василия Ивановича начаша безумнии человецы, научением вражьим “деньги резати и злой примес в серед класти, того много лет творяху...” 

Да! Это было в эпоху средневековья. Но странное дело: и в наши дни мир финансов потрясает подпольная деятельность фальшивомонетчиков - организованных групп и одиночек.

10этап. Слово учителя

 

ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА

Соотнесите понятия, ответьте на вопросы.

0. 1.                  Прямой товарообмен без участия денег бартер
0. 2.                  Страна, которая первой в мире стала печатать бумажные деньги Китай
0. 3.                  Коллекционирование монет нумизматика
0. Обесценивание бумажных денег, которое сопровождается ростом цен на товары инфляция
0. Кто ввел в России бумажные деньги? Екатерина ІІ
0. Выпуск в обращение бумажных денег и ценных бумаг – эмиссия
0. 7.                  При ком в России начали чеканить собственно русские деньги? - Дмитрий Донской.
0. 8.                  «Как только происходит обмен товарами, немедленно раздается и лепет денег» Фернан Бродель
0. 9.                  Степень легкости, с которой какие-либо активы могут быть превращены владельцем в деньги Ликвидность
0. Зарытый клад ржавеет и гниет, лишь в обороте золото растет! Уильям Шекспир

 

11этап. Слово учителя

Проблемные вопросы.

Слайд 29

0. 1.      Зачем люди придумали деньги?
0. 2.      Что может быть деньгами?
0. 3.      Почему невыгодно прятать клады?
0. Деньги – это добро или зло?

              Итак, мы сказали, что деньги – это экономическая категория, правовая. Но о деньгах можно говорить и как о нравственной категории. Так что же  Деньги – это добро или зло?

               Мир денег – удивительный и необычный мир, и за его внешней простотой и обыденностью скрывается невероятно много новых открытий и тайн. За время существования человечества по теории денег было написано более 30 000 работ. Это говорит о том, что человечество всегда уделяло и уделяет теме деньги большое внимание. Но не надо преувеличивать роль денег, не надо превращать их в единственную цель в жизни. Английский экономист Френсис Бэкон высказал замечательную мысль: “Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга”. Именно так и надо относиться к данной экономической категории.

11этап. Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопросы для разминки:

0. Могли ли ледяные кубики стать денежной единицей в Северной Америке?

Ответ: Нет, так как они недолговечны. А в условиях вечной мерзлоты не являются достаточно редкими.

0. Правильно ли утверждение, что деньги – это такой же товар, как и любой другой товар или услуга?

Ответ: Да.

0. Мог ли стать деньгами товар, очень редкий в данной местности?

Ответ: Нет, так как он не смог бы обеспечить все сделки

0. Почему в данных странах именно эти товары стали выступать в качестве денег: на островах Полинезии – раковины каури, в России – пушнина, на Аляске – золотой песок, у кочевых народов – скот?

Ответ: Эти товары высоко ценились, их количества было достаточно, что обеспечить полноценный товарообмен.

0. На раскопках в Херсонесе, где до нашей эры находилось большое греческое поседение, археологи нашли клад с монетами. На одной из них был отчеканен профиль царя Креза и написано: “X век до нашей эры”. Могло ли быть такое?

Ответ: Нет, монеты царя Креза относятся к VI веку до нашей эры. К тому же, тогдашние жители не знали, когда закончится их эра и начнется наша.

0. Какими свойствами должен обладать товар, который выступает в качестве денежной единицы?

Ответ: Долговечность, легкая делимость на части, узнаваемость, небольшой размер, однородность, его не должно быть слишком много (здесь за каждый правильный критерий можно давать по 1 баллу)

0. Зачем на русских монетах, имеющих номинал 3, 5 копеек, выдавливались три, пять точек?

Ответ: Население Российской империи было неграмотным и не могло прочитать, каков номинал монеты, для них и выдавливалось нужное количество точек. К тому же, это могло пригодиться для слепых.

0. Объясните пословицу “Зарыть свой талант в землю”

Ответ: Талант – крупная денежная единица в античном мире. Пословица основана на знаменитой басне Эзопа о нерадивом рабе, который зарыл доверенный ему хозяином талант в землю и не принес никакой прибыли.

0. Как связаны название денежной единицы Древней Руси “куна” и пушной зверек куница?

Ответ: Эта денежная единица соответствовала по стоимости шкурке куницы – одной из самых распространенных товарных денежных единиц того времени

Загадки о деньгах

 

0. Книга - раздвига, Два листа, а середка пуста. (бумажник, Новгородская губ.) 
0. Маленькая, кругленькая Из кармана в карман скачет. (монета) 
0. Мала, кругла, покатна, как убежит, не догонишь.  (монета) 
0. Как не берегутся, а растрясутся. (деньги)
0. Штучка невеличка, а всякому нужна. (деньги) 
0. Для всех мы в обилии рождаемся на свет.

У одних нас много, а у других нас нет. (деньги) 

0. Кто меня сделал - не сказывает,

Кто меня не знает - принимает,

А кто знает - на двор не пускает. (фальшивая деньга) 

0. Маленько, кругленько из тюрьмы в тюрьму скачет, весь мир обскачет, ни к чему сама не годна, а всем нужна. (монета) 
0. На что поп покупает шляпу с широкими полями? (на деньги) 
0. Без ног ходят (деньги) 
0. Кругло, мало, всякому мило. (монета) 
0. Молотком побьют и нам дают. (деньги) 
0. Что горит без пламени?

Круглый, малый, всякому милый (золотой, Новгородская губ.)

 

0. Тоненька, беленька, маленька, кругленька, всему свету миленька. (серебряная монета)
0. Одно брюхо, четыре уха.    (кошелек)